Mediatheken en Leertechnologie

Deze pagina zal binnenkort worden gevuld met opmerkingen over bovenstaand onderwerp maar wil ik nu vast gebruiken om te linken naar een andere wiki, namelijk http://edtech.coedit.net/OpenSourceInEducation.
De oorspronkelijke titel van deze pagina was 'Mediatheken en de ELO' en dat dekte de lading niet. Bibliotheken en mediatheken zijn de laatste jaren zo in verandering dat hun aandeel in 'ICT in het onderwijs' veel meer omvat. De onderwerpen op bovenstaande wiki kunnen daar deel van uitmaken.

Inleiding

De oude bibliotheek is zo langzamerhand overal vervangen door de mediatheek omdat er zoveel meer te vinden is dan alleen boeken. Hier en daar is zelfs al sprake van een hybride-mediatheek waarin naast fysieke informatiedragers (pakweg alles wat je kunt uitlenen en vervolgens mee naar huis kunt nemen) ook virtuele informatie te vinden is. Het is de taak van de mediathecaris om in het alsmaar uitdijende aanbod van virtuele informatie de weg te wijzen. Waar vroeger vooral nieuwe boeken werden gecatalogiseerd om ze terug te kunnen vinden, wordt tegenwoordig informatie op Internet, Intranet of lokale databases toegankelijk gemaakt. De mediathecaris krijgt niet meer zijn updates van nieuw verschenen titels maar zal zelf de informatie moeten opsporen, beoordelen, catalogiseren, archiveren, bijhouden en verspreiden. Ik spreek dan ook liever van de informatiebemiddelaar of specialist informatiedistributie.

Welke rol kan de mediatheek spelen bij de inzet van ICT in het onderwijs?

A. Informatieontsluiting en -distributie

1. Het bijhouden van actuele vakspecifieke informatie
2. Hieruit voortvloeiend een attenderingsservice voor docenten die binnen zo'n vakgebied werkzaam zijn
3. Stapje verder: een mediatheekweblog met vakspecifieke links die regelmatig ververst worden
4. Nog een stapje verder: een mediatheekweblog met rss-feeds voor diverse vakgebieden die automatisch ververst worden

B. Instructie studenten

1. Algemene InformatieVaardigheden
2. Omgaan met de/een Elektronische leeromgeving
3. InformatieVaardigheden (hoofd- en deelvragen opstellen, zoektermen samenstellen, omgaan met catalogi en databases, zoekopties, zoekstrategie, beoordelen, verwerken van informatie, bronnen beschrijven, opslaan en raten en/of metadateren voor gebruik in bronnenbank). Deze vaardigheden komen voor een deel overeen met het vroegere werk van de bibliothecaris. Door de groei van Internet wordt iedereen archivaris van zijn eigen bronnen. (zie ook Scholarship)
4. MichelDuijvestijn: heeft de mediatheek een rol in het aan studenten en docenten leren hoe ze door hun gegenereerde kennis kunnen toevoegen aan de Kennisbank?

C. Comakership met docenten

1. Mogelijkheid bieden om weblogs en/of wiki's aan te maken in het kader van studietaken
2. Instructies aan docenten over WebQuests, weblogs, wiki's, RSS-feeds, Furl etc.
3. Experimentele omgeving bieden om docenten kennis te laten maken met nieuwe technologieen
4. ...

Bronnen en links

• The changing role of librarians and the online learning environment
• The Blended Librarian Web Site
• Weblogs: The Promise for Nonprofit Organizations
• Libraries and RSS
• Weblogs: Do they belong in libraries?
• The Shifted Librarian
• Community Mediathecarissen op Bibliotheek.nl (gevonden in de referrerlogbestanden; bij deze dus ook een hartelijk welkom aan alle bezoekende mediathecarissen!)

Opmerkingen

GideonKlok: Is mediatheek eigenlijk wel het juiste woord? Media (van medium) is nu niet echt waar het omgaat. Bijvoorbeeld: Een audiocd is een hele mooie verpakking maar hoeveel van die dingen kun je eigenlijk echt gebruiken? Het is veel praktischer om het te rippen naar m4a en dan op de server zetten of mee nemen in je notebook. Hetzelfde geld voor veel andere vormen van informatie. Bedenk dat 1 terabyte aan informatie is ongeveer gelijk is aan 3 jaar(!) video: een notebook van 2015 kan dat bevatten. (De boeken van Gutenberg hebben het niet gewonnen omdat ze beter of mooier waren dan de handgeschreven maniscripten, ze wonnen omdat het minder moeite koste ze te kopieren. Lezen van een scherm is niet beter dan lezen van papier, het kost echter veel minder moeite om het te verwerken.)
Is een dit nog wel aan een plaats gebonden?

SybillaPoortman: Het juiste woord voor wat? Bij een aantal instellingen zal het woord 'mediatheek' best wel de lading dekken, waarbij je het woord 'medium' moet interpreteren als 'informatiedrager'. Die informatiedrager kan ook een website op Internet zijn, al dan niet gevalideerd door het personeel. Ik geloof dat de meeste mediatheken niet verder komen dan informatiedragers die fysiek aanwezig zijn (terwijl de dragers zelf best digitaal kunnen zijn). Een virtuele mediatheek is voor velen een stap te ver.

In mijn eigen werksituatie is het zo dat het woord 'mediatheek' echt niet meer de lading dekt; wij spreken dan ook van Kennis Logistiek Centrum, een plek waar kennis wordt vergaard, ontwikkeld en verwerkt (en af en toe nog ouderwets overgedragen...). Studenten zitten hier het grootste deel van hun studiedag zelfstandig te werken met ondersteuning van het KLC-team. Er staan ook nog fysieke informatiedragers (analoog en digitaal) maar verder wordt de ruimte gevuld met pc- en laptopwerkplekken, beeldbewerkingsapparatuur (waar we ook workshops voor verzorgen), scan-, print- en kopieerfaciliteiten. Daarnaast ook veel 'gewone' werkplekken voor kleine en grotere groepen (met ouderwets whiteboard). Onze teamleden zijn intermediair tussen docent en student, we zijn op de hoogte van wat er op het specifieke onderwijsgebied gebeurt en kunnen anticiperen op het rooster. We lenen niet alleen informatiedragers uit maar ook digitale camera's, beamers, recorders en laptops. We helpen bij het gebruik van alle faciliteiten en zijn eerste aanspreekpunt voor docent en student.

GideonKlok: Dat klinkt al veel beter. Erg bemoedigend dit te horen, ik zou er graag meer over willen leren.

Pagina's die naar hier verwijzen

StartPagina